El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El debate sobre el aprendizaje y como es el proceso para ello, después de analizar diversos enfoques, y de la lectura de Xavier Vargas, nos permite responder a la siguiente pregunta:
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por supuesto que el proceso de aprendizaje es algo mas complejo que ello, es por eso que la evaluación se convierte en el eje principal para una buena planeación por competencias, puesto que deben diseñarse los instrumentos de evaluación adecuados para medir ya sea la competencia como un todo o los diversos elementos de ella (lo cognitivo, lo procedimental, las habilidades, las destrezas, etc). Sobre todo debe quedar evidencia clara del como se construyen y se movilizan los aprendizajes, que a este punto dejan de ser una simple lista de contenidos y objetivos descritos en un programa y se convierten en verdaderas herramientas para que nuestros alumnos puedan enfrentar los ámbitos educativo, laboral y sobre todo social.
Sin embargo para que un docente pueda llevar a feliz término lo antes descrito debe primero adquirir esa competencia (si es que no cuenta con ella), para ello debe capacitarse sobre las teorías del aprendizaje y en los objetivos de la RIEMS, así como trabajar de manera colegiada y entrar en el esquema “ensayo y error” del que hablaba Esteve. Todo ello va a dotar al docente de las herramientas teórico-metodológicas necesarias para transformar su práctica en un espacio de verdadero y real aprendizaje y no conformarse con trivialidades.