Actualmente el uso del internet es, para nuestros alumnos, (De los jóvenes encuestados el 100% admite que diario utiliza hasta por tres horas el internet) una herramienta indispensable, en mayor medida para el uso y consulta del correo electrónico, blogs como el metroflog, facebook, entre otros… En menor escala utilizan programas como el Ares para “bajar” música e incluso comentan que Limewire (otro programa) es mejor por que no permite tanto el acceso de los virus. Una alumna me respondió con impactante familiaridad: “Yo uso el buscador Universal (Google) para buscar información de los trabajos y tareas de la escuela, me “voy” a las páginas o links que aparecen en la búsqueda, selecciono la información que me parece razonable, la copio al Word y voy eliminando lo que no me sirve”
Como podemos ver existe toda una terminología alrededor del uso de Internet que nuestros alumnos dominan, pero la mayoría de nosotros los docentes no (Incluso la página web del plantel es manejada por alumnos).
Sin embargo en esta comunidad de Santiago el servicio está limitado pues son la única comunidad de la zona que no cuenta con el servicio de Modem (Infinitum) por lo que muchas veces consultar información para tareas y trabajos académicos se ve limitada.
En nuestro plantel, la mayoría de los alumnos que manejan otros programas como el Dreamweaver y a través de tutoriales crean páginas web, animaciones e incluso editan videos son los alumnos de la especialidad de Informática es por ello que aprovechando el desarrollo de la 16ª Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología tuve la oportunidad de planear con un grupo de 6 alumnos de V semestre de Informática, que viven en Santiago, la siguiente estrategia:
Después de conocer el resultado de las encuestas a las que ellos mismos respondieron, procesaron la información, (aprovechando las bondades del excell y el power point) analizaron estos datos y darán a conocer a los alumnos de V semestre de la especialidad de técnicos en turismo lo que ellos han aprendido (en la escuela y fuera de ella) sobre el uso de Internet y las herramientas para el manejo de las TIC que dominan, les hablarán también del correcto uso de la información y de los sitios donde se maneja terminología útil para alumnos de preparatoria, harán una demostración de videojuegos, mostrarán los videos y animaciones que ellos realizaron así como la resolución de pequeños problemitas a la hora de conectarse a la red.
En lo personal este acercamiento me deja una gran enseñanza y el ánimo de poder contar con la infraestructura y equipamiento necesario para incorporar algunos elementos que enriquezcan mas mi práctica docente.
Espero sus comentarios…reciban un cordial saludo, Helizabet Aguilar Villavicencio, Santiago BCS
martes, 20 de octubre de 2009
lunes, 19 de octubre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Aunque hace mas de tres años no estoy de manera formal frente a grupo en una asignatura específica, quiero compartir mis experiencias al impartir un taller que, debido a los resultados de la prueba ENLACE 2008, surgió del seno de la academia local y me permitió trabajar con los doce grupos con que cuenta nuestro plantel.
Nuestro trabajo ha sido objeto de numerosas metáforas, que si es una vocación de la cual se nace o se hace, que si es un arte, entre otros; pero el hecho ya laboral de tener que estar a una determinada hora sonriente y presentable a veces no es tan mágico como las anteriores descripciones.
Para empezar en nuestro subsistema, no sé en los demás, se labora desde la primera semana de agosto hasta la tercera semana de julio del siguiente año, es decir los docentes tienen 3 semanas de receso académico y los administrativos dos. En estas condiciones y por la ubicación geográfica del plantel, el personal que aquí labora es casi exclusivo, la gran mayoría llegamos aquí desde las 7:00 am y nos retiramos a las 3:00 pm.
En mi caso particular además de las labores administrativas, este semestre impartí un taller de habilidades lectoras y matemáticas doce horas a la semana, lo que conlleva a planear cuando se pueda y como se pueda, tener material disponible siempre, revisar ejercicios y asignar calificaciones y sobre todo convencer a los alumnos que es sumamente importante fomentar estas dos habilidades básicas para la comprensión del resto de las materias; una semana hacíamos un ejercicio de comprensión lectora y lo analizabamos y la siguiente uno de habilidad matemática, estos resultados se entregaron al resto de los docentes, quienes los tomaron como una evaluación continua mas y le otorgaron un porcentaje (10%) de la calificación dentro de cada una de las asignaturas. Con gusto pudimos observar como los alumnos mejoraron relativamente, le dieron la importancia necesaria a estas actividades y se sintieron preparados para resolver evaluaciones como PISA, ENLACE y otros concursos académicos.
Fue también muy difícil estar concentrada en el trabajo aúlico cuando hay tanto quehacer al estar coordinando el área académica, revisar secuencias didácticas, llevar procesos administrativos, buscar capacitación para los docentes, programar reuniones de academia, etc.
El volver a tener este acercamiento me permitió revalorar el quehacer docente, el contacto directo con los alumnos es sumamente enriquecedor, pero también me percaté de que si no te actualizas constantemente te rezagas, es necesario no perderse en tantos ires y venires de las circunstancias laborales que pueden hacer a algunos docentes caer en la simulación y el cinismo y sobre todo reitero que esta es mi vocación, en esto quiero seguir trabajando, quiero que pasen los años y me sienta cada vez mejor maestra, y por ende, mejor persona.
Nuestro trabajo ha sido objeto de numerosas metáforas, que si es una vocación de la cual se nace o se hace, que si es un arte, entre otros; pero el hecho ya laboral de tener que estar a una determinada hora sonriente y presentable a veces no es tan mágico como las anteriores descripciones.
Para empezar en nuestro subsistema, no sé en los demás, se labora desde la primera semana de agosto hasta la tercera semana de julio del siguiente año, es decir los docentes tienen 3 semanas de receso académico y los administrativos dos. En estas condiciones y por la ubicación geográfica del plantel, el personal que aquí labora es casi exclusivo, la gran mayoría llegamos aquí desde las 7:00 am y nos retiramos a las 3:00 pm.
En mi caso particular además de las labores administrativas, este semestre impartí un taller de habilidades lectoras y matemáticas doce horas a la semana, lo que conlleva a planear cuando se pueda y como se pueda, tener material disponible siempre, revisar ejercicios y asignar calificaciones y sobre todo convencer a los alumnos que es sumamente importante fomentar estas dos habilidades básicas para la comprensión del resto de las materias; una semana hacíamos un ejercicio de comprensión lectora y lo analizabamos y la siguiente uno de habilidad matemática, estos resultados se entregaron al resto de los docentes, quienes los tomaron como una evaluación continua mas y le otorgaron un porcentaje (10%) de la calificación dentro de cada una de las asignaturas. Con gusto pudimos observar como los alumnos mejoraron relativamente, le dieron la importancia necesaria a estas actividades y se sintieron preparados para resolver evaluaciones como PISA, ENLACE y otros concursos académicos.
Fue también muy difícil estar concentrada en el trabajo aúlico cuando hay tanto quehacer al estar coordinando el área académica, revisar secuencias didácticas, llevar procesos administrativos, buscar capacitación para los docentes, programar reuniones de academia, etc.
El volver a tener este acercamiento me permitió revalorar el quehacer docente, el contacto directo con los alumnos es sumamente enriquecedor, pero también me percaté de que si no te actualizas constantemente te rezagas, es necesario no perderse en tantos ires y venires de las circunstancias laborales que pueden hacer a algunos docentes caer en la simulación y el cinismo y sobre todo reitero que esta es mi vocación, en esto quiero seguir trabajando, quiero que pasen los años y me sienta cada vez mejor maestra, y por ende, mejor persona.
Cómo percibo mi docencia
En primera instancia quiero recapitular lo que se ha vuelto una vocación a partir del año de 1997, en que egresé de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración pública de la Universidad Autónoma de Baja California Sur. Como buena egresada, trabajé en lo que se pudo, pero muy pronto me ofrecieron dar clases en la pequeña preparatoria donde estudié, en un pueblo que se llama La Bocana Baja California Sur, impartiendo desde Sociología, Ciencias de la Comunicación, hasta Matemáticas, que por cierto, me encantan. Fue verdaderamente satisfactorio poder retribuir en cierta medida lo que ese pueblo, en el que nací, y esa escuela me dieron. Fui testigo de la desaparición de las extensiones de las Preparatoria Federales por cooperación y del surgimiento de los EMSAD, en el cual laboré por el lapso de un año y fue la puerta para ingresar a lo que se convirtió en mi pasión: Cecyt, un subsistema relativamente nuevo en la entidad en que vivo, que tuvo que competir con el prestigio de Cobach, Cbtis y Conalep, entre otros.
Afortunadamente desde la primera experiencia frente a grupo me enganché a la sensación de ser factor de cambio en las ideologías de los jóvenes. Al haber trabajado siempre en comunidades pequeñas pude ser testigo de que la educación no solo es la transmisión de saberes, si no que va más allá, trastoca la transformación de las sociedades y la corresponsabilidad de la formación de individuos comprometidos con la sociedad en la que viven.
Otro de los factores a mi favor ha sido el encontrar un equipo sólido de trabajo en donde al compartir experiencias con los demás docentes, se fueron puliendo actividades estratégicas para que el trabajo en aula se convirtiera en una aventura por los 50 minutos que dura una clase.
Entre estas actividades mis preferidas, por el impacto que tienen; han sido aquellas en que los alumnos experimentan de primera mano lo que el docente a veces no alcanza a transmitir en toda su magnitud, por ejemplo los viajes de prácticas, las películas, las representaciones o dramatizaciones, sin dejar de lado que hay contenidos fácticos que se adquieren de una manera mas concreta.
Aunque ha habido momentos en que he pensado “y todavía me pagan por hacer lo que me gusta”, también ha habido trabas que superar, la entrega muchas veces requiere sacrificios, se provocan frustraciones cuando los alumnos quedan a mitad del camino, o cuando identificabas algún potencial y fue desaprovechado. Igualmente como docente quisieras tener todas las herramientas disponibles para atender de una mejor manera las inquietudes de esta población adolescente de la cual también hemos aprendido y mucho; hasta el momento y aún cuando no estoy frente a grupo de manera formal, por mi trabajo como jefe del departamento de servicios docentes, estoy satisfecha con mi profesión, es lo que quiero seguir haciendo hasta que mis facultades me lo permitan, sintiendo la doble responsabilidad de coordinar los esfuerzos de los docentes adscritos a este plantel.
No siento que me dedico a algo diferente a aquello que estudié a nivel superior, pues reconozco que como docente me he afianzado como politóloga, puesto que me he esmerado por formar jóvenes con criterio y capacidad de una crítica racional y objetiva dispuestos a adquirir una conciencia social que marque la diferencia en sus comunidades.
Helizabet (Cecyt 03 Santiago, BCS)
Afortunadamente desde la primera experiencia frente a grupo me enganché a la sensación de ser factor de cambio en las ideologías de los jóvenes. Al haber trabajado siempre en comunidades pequeñas pude ser testigo de que la educación no solo es la transmisión de saberes, si no que va más allá, trastoca la transformación de las sociedades y la corresponsabilidad de la formación de individuos comprometidos con la sociedad en la que viven.
Otro de los factores a mi favor ha sido el encontrar un equipo sólido de trabajo en donde al compartir experiencias con los demás docentes, se fueron puliendo actividades estratégicas para que el trabajo en aula se convirtiera en una aventura por los 50 minutos que dura una clase.
Entre estas actividades mis preferidas, por el impacto que tienen; han sido aquellas en que los alumnos experimentan de primera mano lo que el docente a veces no alcanza a transmitir en toda su magnitud, por ejemplo los viajes de prácticas, las películas, las representaciones o dramatizaciones, sin dejar de lado que hay contenidos fácticos que se adquieren de una manera mas concreta.
Aunque ha habido momentos en que he pensado “y todavía me pagan por hacer lo que me gusta”, también ha habido trabas que superar, la entrega muchas veces requiere sacrificios, se provocan frustraciones cuando los alumnos quedan a mitad del camino, o cuando identificabas algún potencial y fue desaprovechado. Igualmente como docente quisieras tener todas las herramientas disponibles para atender de una mejor manera las inquietudes de esta población adolescente de la cual también hemos aprendido y mucho; hasta el momento y aún cuando no estoy frente a grupo de manera formal, por mi trabajo como jefe del departamento de servicios docentes, estoy satisfecha con mi profesión, es lo que quiero seguir haciendo hasta que mis facultades me lo permitan, sintiendo la doble responsabilidad de coordinar los esfuerzos de los docentes adscritos a este plantel.
No siento que me dedico a algo diferente a aquello que estudié a nivel superior, pues reconozco que como docente me he afianzado como politóloga, puesto que me he esmerado por formar jóvenes con criterio y capacidad de una crítica racional y objetiva dispuestos a adquirir una conciencia social que marque la diferencia en sus comunidades.
Helizabet (Cecyt 03 Santiago, BCS)
sábado, 17 de octubre de 2009
Bienvenida
¡Hola!
Bienvenidos a este espacio de comunicación interactiva, una herramienta más que me permitirá compartir experiencias , con la finalidad de mejorar mi práctica docente y constribuir en algo a la comunidad docente del nivel medio superior que busca afanosamente consolidar su identidad.
Bienvenidos seasn sus comentarios.
Saludos afectuosos y cordiales desde Santiago, Baja California Sur.
Bienvenidos a este espacio de comunicación interactiva, una herramienta más que me permitirá compartir experiencias , con la finalidad de mejorar mi práctica docente y constribuir en algo a la comunidad docente del nivel medio superior que busca afanosamente consolidar su identidad.
Bienvenidos seasn sus comentarios.
Saludos afectuosos y cordiales desde Santiago, Baja California Sur.
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