Concepciones de aprendizaje

Buenas tardes compañeros docentes que comparten información a través de blogs.
El enfoque por competencias, modelo que se aplica actualmente en el bachillerato en nuestro país, encuentra similitudes con modelos que se han aplicado anteriormente, en cuando a la concepción que tienen del aprendizaje, como por ejemplo con el enfoque del aprendizaje significativo, que Pere Marques describe que se centra en la funcionalidad de los aprendizajes, ya que al igual que éste las ventajas del modelo que analizamos se sitúan en el contexto de despertar el interés del alumno al ver la utilidad de lo que aprende.
De igual manera encontramos numerosas coincidencias con el enfoque del socioconstructivismo: puesto que el aprendizaje se genera mejor, no con el aislamiento áulico, sino con la inserción social del alumno. Cuando un individuo adquiere conciencia social-es decir, se percata de que sus acciones impactan en determinado grado a la sociedad en la que se desenvuelve-se genera el deseo por saber y se convierte en sujeto activo del proceso de aprendizaje.
El enfoque por competencias busca precismente reproducir esas condiciones sociales en proyectos donde se desarrollen las competencias requeridas.
Se puede concluir que este enfoque resume lo mejor de cada enfoque descrito por Pere Marques; por ejemplo del enfoque cognitivista retoma el dinamismo del aprendizaje, para construir nuevas estructuras del pensamiento, lo que lo liga también al constructivismo.
Diseñar estrategias didácticas basadas en el enfoque por competencias exige un mayor esfuerzo que en los modelos anteriores, puesto que debemos superar lo ya logrado, no podemos equivocarnos con situaciones que ya han sido demostradas teórica y/o prácticamente como inoperantes, el universo de herramientas didácticas de apoyo se vuelve ilimitado y nuestra práctica docente hoy, bien planeada debe ser fructífera y satisfactoria.